Sensibilidad Estética y poesía infantil

DESARROLLO DE LA SENSIBILIDAD ESTÉTICA EN EL NIÑO

La sensibilidad estética surge cuando la sensibilidad humana se ha enriquecido a tal grado que, a través de los sentidos, se captan mejor las cualidades de los objetos y se tiene la capacidad de crear algo nuevo.
Para que la sensibilidad creadora se manifieste, el ser humano debe ordenar sus necesidades, sus actos, sus efectos y tener un orden interno.
Tres aspectos de esta capacidad creadora son:
·         El razonamiento como estímulo primordial.
·         Permite el desarrollo subjetivo.
·         Lleva al ser humano a emocionarse ante los hechos.

1.1-       Características de la sensibilidad estética: es una condición latente en todo ser humano; expresa la organización armónica del pensamiento, los  sentimientos y las percepciones; es útil a cada individuo y a la sociedad.

1.2-       Funciones de la sensibilidad estética:
1.2.1- Función Psicológica: aumenta la capacidad creadora, pues el niño es un  ser muy creativo.

1.2.2-Función Social: la creatividad del niño depende en gran parte del ambiente social que lo rodea. Los padres al igual que el maestro deben proporcionar un ambiente agradable y sano al niño. En el ambiente también influye la buena comunicación y el lenguaje creador.

1.2.3- Función Creativa: podemos observarla y desarrollarla a través de:
·         Medio de comunicación: antes y después del nacimiento el padre debe hablarle mucho al niño para que reconozca su voz y se familiarice con el mundo que lo rodea.
·         Representación de lo real: mediante el lenguaje el niño se comunica con el mundo que lo rodea.
·         Lo estético y  lógico: el niño utiliza palabras nuevas en su comunicación. El solo hecho de decirlas, aunque no sepa su significado, le resulta fantástico.

Esta expresión estética puede verse afectada por influencias externas tales como:
a-    La familia: una familia con sensibilidad creadora le transmite al niño el deseo por la creatividad y la emoción ante lo que ve, oye y siente.
b-    La escuela: tanto el maestro como el padre de familia deben incentivar al niño a descubrir y valorar nuevas situaciones, objetos, etc.
c-    Cine, radio y televisión: estos medios tienen  programaciones con aspectos negativos y positivos, por lo cual hay que clasificarlas para que el niño las disfrute y tenga un aprendizaje de calidad.

    1.2.4: Función Afectiva: la estimulación afectiva brindada al niño le da mayor se           
     guridad para expresar sus ideas, lo contrario le produce temor.

    1.2.5. Función Didáctica: el niño que han tenido la oportunidad de ser creativo,                                                                                               
     adquiere una visión positiva ante la vida. Para el desarrollo de la creatividad se
     deben dar las siguientes condiciones: libertad de expresión,  democracia, flexi-
     bilidad, tolerancia, motivación, alegría y organización.

    1.2.6. Función Motora: en la medida que el niño desarrolle sus destrezas moto-
     ras gruesas y finas aumentará su creatividad.            Estas destrezas podemos                                                                                                                                                                  
     lograrlas mediante los juegos, rondas, dramatizaciones, cantos, bailes etc.

      GÉNEROS DE LA LITERATURA INFANTIL.

GÉNEROS DE LA LITERATURA INFANTIL

Si adoptamos la nomenclatura tradicional, hay cuatro géneros literarios para niños: lírico, épico, dramático y didáctico.
1- Género Lírico: es de carácter subjetivo. El autor expresa todos sus sentimientos y emociones mediante el verso, pero también lo puede hacer en prosa. Si son en verso, según Juan Cervera, aseguran el desarrollo lúdico por su ritmo; si son en prosa, resultan sonoras, lo que posibilita la narración.  Todos los temas  deben seleccionarse de acuerdo con las necesidades.
La máxima expresión del género lírico es el poema, que es un conjunto de versos reunidos en estrofas y que tienen un carácter subjetivo, poseen sonoridad, ritmo y rima.
La poesía es un género apropiado para los niños porque ella es palabra y música que los deleita y toca su sensibilidad. Ella representa un mundo mágico lleno de imaginación, fantasía y creatividad; por ello, desarrolla talentos, capacidad, memoria y gusto estético.
La poesía nos permite pintar con palabras toda la belleza de nuestro mundo interior y del ambiente que nos rodea. De allí que en su lenguaje  imágenes, palabras expresadas con sencillez, claridad y armonía, lo que permite al niño crear su mundo poético.
Para la educación inicial corresponde la edad rítmica que comprende de 1 a 5 años. En esta etapa, la enseñanza de la poesía ayuda a incrementar el lenguaje, la pronunciación, el vocabulario, el desarrollo armónico de la personalidad, la expresión creadora y la imaginativa. Por consiguiente, la poesía debe estar presente en la vida de todo niño.

MI CASITA
( Hersilia Ramos de Argote)
Mi linda casita
Siempre alegre está,
Con mis hermanitos,
Con papá y mamá.
Todo en ella ríe
Todo en ella encanta
;
El sol, las estrellas
La brisa que canta.
Y los pajaritos
Y las lindas flores;
Es mi casa un nido
Llenito de amores

2- El género Narrativo: presenta una sucesión de hechos imaginativos o ficticios en la que hay un narrador, que da a conocer el mundo imaginario al lector, y participan diversos personajes que se ubican en un espacio y tiempo.
La narración es una forma de elocución que requiere de ejercitación sistemática en la escuela. Se realiza en forma oral o escrita y la motivación puede darse por medio de una lámina, basándose en hechos de la vida real o tomarlo de obras literarias.
Un ejemplo de género narrativo es el cuento:  una narración literaria de  carácter ficticio y extensión breve, que en sus inicios se transmitía oralmente. Tiene una gran fuerza lírica y hay libertad de fantasía. Pose características tale como: brevedad, escenario reducido, no hay grandes espacios temporales, trama unitario, escaso número de personajes, tiene magia, movimiento, repetición de hechos, etc.
Para ayudarse en el relato del cuento, el docente puede utilizar recursos como el franelógrafo, rotafolio, el cuento de acordeón, figuras, dibujos, títeres, televisión, internet, etc. Todos estos medios educativos contribuyen a una mayor participación del niño; a darle vivencia y emotividad.
El cuento es importante en la vida del niño porque le dan un marco de confianza, seguridad, autoestima, desarrolla la imaginación, estimula la creatividad y genera la comunicación dando un mejor acceso a la lectura, la interpretación y la invención.

3- Género Dramático: el niño busca siempre la comunicación para compartir sus emociones y establecer relación con los otros, la imitación, la mímica la reproducción de gestos simulación de actividades de la vida diaria, son manifestaciones del niño mediante el juego. Ellos juegan al peluquero, la maestra, los bomberos, el doctor, etc.
En el género dramático, el teatro es una rama del arte escénico relacionada con la actuación, que representa historias frente a una audiencia usando una combinación de discurso, gestos, escenografía sonido y espectáculo.
El teatro como ayuda pedagógica cambia la rutina de la clase, propicia y estimula la creatividad, sensibiliza a los niños y facilita la expresión oral. Sin embargo, el maestro debe procurar que las primeras actuaciones del niño sean frente a un público compuesto por los propios niños para que puedan entrar en confianza escénica.
Recordemos que la práctica teatral no es un asunto de escenario,  no es sinónimo de maquillaje, de vestuario, de música: el teatro es ante todo, dar movimiento a los personajes de la vida real: modo de hablar, comunicarse, comportarse, etc.
La importancia del teatro para niños es que los prepara para ser hombres y mujeres capaces de expresarse, de dialogar, de comunicarse, de formar vínculos de amistad y de enfrentarse a un mundo cambiante.

4- Género Didáctico: persigue brindar al lector una enseñanza generalmente de tipo moral. Para ello cuenta con las fábulas, apólogos y libros de lectura altamente instructivos.
Las fábulas son relatos cortos de hechos ficticios, pero con la finalidad de ofrecer una enseñanza. Casi siempre los personajes son animales. Los apólogos son narraciones cortas de carácter moralizador que terminan con una moraleja, la cual plasma la intención educativa o didáctica. Leer los apólogos del Infante Don Juan Manuel en su obra El Conde Lucanor




 Este material fue obtenido del folleto Didáctica de la Literatura Infantil de la   Profesora Nisla Castilla de De León.

Se le recomienda ver el Power Point que ha continuación se presenta




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